亲子阅读心得体会精选我是张XX的爸爸，今天有机会和孩子一起阅读了一本英国作家安东尼布朗写的《我爸爸》一书。书中的爸爸是一位勇敢，健康，活泼，快乐，聪明的父亲下面是小编为大家整理的亲子阅读心得体会9篇,供大家参考。
亲子阅读心得体会精选篇1
我是张XX的爸爸，今天有机会和孩子一起阅读了一本英国作家安东尼布朗写的《我爸爸》一书。
书中的爸爸是一位勇敢，健康，活泼，快乐，聪明的父亲，简明的文字说明，生动的漫画图片，精美的书页，都告诉我们这本书的可读性很高。培养孩子阅读写作能力，就是从一本本孩子喜欢的书中，一点一滳中吸取。
《我爸爸》一书一共12页，每一页都把父亲的好形象告诉孩子，也把我自己与书中的父亲对照，看看有哪些需要加强。孩子的成长首先要感谢各位老师，是你们的辛勤付出，才有了今天小苗苗们的茁壮成长，正是树人小学先进的教育理念，老师们的开拓创新，让每个孩子都得到了多方面的发展。在阅读能力，写作能力，语言表达等多方面都得到了不小的进步与提高。特别是杨老师提倡的亲子阅读，在亲子阅读中，使家长和孩子都在阅读中享受到了阅读的乐趣。而阅读则是一个人最基本的学习，是一个人终生取之不尽用之不竭的。是可以陪伴我们一生的精神财富。我们在阅读里成长，在阅读里收获快乐，拥有美好的心灵，丰富的人生。
孩子大量阅读，不只是增加语言积累，提高语文成绩，更是为了养成一个阅读的好习惯。我们的阅读从孩子认字的那一天开始，就让浓郁的书香充盈我们整个家园。孩子现在每天写一篇日记，几乎不让我们操心，全部自己独立完成。最重要的是要把阅读当成一种乐趣，每天多读一点，懂得的知识就多一点，日积月累，渐渐的懂得的事情就多了。
我从孩子的日记中看到了孩子对于阅读的认识和理解，对孩子知识的积累，看到了阅读对孩子成长的巨大动力。希望所有孩子都热爱读书，让阅读伴随孩子一生，让孩子们在阅读中成长。
亲子阅读心得体会精选篇2
新生儿需要开始亲子阅读吗？如何做呢？
0-6月的宝宝视网膜细胞逐渐发育成熟，辐辏反射从无到有；尚不能做到手眼协调，对色彩和小物体的分辨能力较弱，视深度不足；尚处于语言产生准备期，语言理解能力差，仅能分辨语音差别而不能辨别语义。此时期是亲子阅读萌芽期：出生可以让宝宝练习注视大的黑白色图片，逐渐过渡到含单一图形，单张的彩色图片。图片质地可多变（如厚纸图片，布书等），让宝宝拿在手中感觉“纸张”的不同质地。时间不宜过长，图片出示或者悬挂位置不要固定。主要培养短期注视和手掌抓握能力。
6-12月宝宝如何进行亲子阅读呢？
这个时期宝宝的视觉发育特点是辐辏反射，色彩辨别，视深度和手眼协调能力进一步加强；可长时间坐；语言理解能力发育早期。这个时期是重要的亲子阅读准备期：应该准备大的彩色单一图片和塑封厚纸片书。通过指认图片练习让宝宝建立语义和“实物”的联系；通过翻阅厚页纸书锻炼手指精细运动。
1-2岁孩子在开始发音、说话，此时的亲子阅读有什么特点吗？
此时期宝宝明确指代和正确发音逐渐出现并增多，语言交流初期，手眼协调能力渐精进。这个时期是亲子阅读起航期：应该鼓励宝宝继续卡片认物练习，同时准备图片内容简单，故事情节简单，语言表达简单的故事书。少量多次，重复导读。通过固定间断和简短的亲子阅读时间，初步培养阅读习惯。
2-3岁宝宝词汇逐渐丰富，亲子阅读又应该如何进行呢？
此时期词汇进一步丰富，语言表达能力逐渐加强，会重复语句并用简单句子表达要求，情绪更加丰富，对韵律和语境接受和理解度增强。这个时期是亲子阅读加速期：家长们应准备图片内容简单，有一定故事情节，语言有韵律感的故事书。反复导读并请儿童重复，可以通过提出和故事情节相关的简单问题来初步诱发孩子的简单思考能力。亲子阅读时间宜固定，时间稍延长，巩固阅读习惯。
3-6岁宝宝语言能力飞速发展，此时期的亲子阅读应该注意什么呢？
此时期宝宝词汇量飞速发展，语言表达能力精进，出现自发有意义言语，理解能力精进，自主思考能力出现，记忆能力出现且长时记忆能力逐渐增强。这个时期是亲子阅读巩固期：家长应准备有一定故事情节，语言语境较为丰富的故事书。边导读边提出问题诱发儿童思考和简单作答以锻炼孩子的思考能力。要求复述简单故事情节锻炼孩子的记忆能力。可以开始教授常用汉字、简单算术等常识。固定阅读时间养成阅读习惯。
学龄前期宝宝的亲子阅读应该注意哪些？
此时期亲子阅读平稳期：除课业负担外，家长可以选择儿童喜爱的分类书籍进行导读，培养自己阅读，读后和家长讨论的能力。
亲子阅读心得体会精选篇3
曹谦悦是洪运幼儿园小一班的一名小朋友。因为自己很爱看书，所以在悦悦小时候就注重培养孩子的阅读习惯。从最初的识物卡片、儿歌集到绘本，悦悦一直有着浓厚的兴趣，在她看来，听妈妈读故事书，比动画片要有趣的多。在引导曹谦悦读书的过程中，我有以下几点体会：
1、注重图书的选择，培养孩子的兴趣
因为孩子年龄偏小，对图书的选择还缺少辨识能力，基本上都是我来买书。在书籍的选择上，我大多选择适合她年龄的绘本。绘本画面精美，连续的画面和故事情节又给孩子带来极大的想象空间，激发阅读兴趣。每晚到阅读时间，都会让她自己在书架上挑选一两本想读的书，给孩子小小的自主权，让她学会去选择，又能使她兴趣盎然。
2、“读”故事而非“讲”故事
在亲子阅读中，有些家长总是担心，书面语孩子会听不懂，刻意把它翻译成生活中的口语，其实这大可不必，孩子就像一张白纸，对他来说接收的信息都是一样的。并且我认为书面语更能让她感受到语言的优美，丰富她的语言词汇，对培养孩子的语感很有帮助。在曹谦悦刚开始接触绘本的时候，爸爸总是爱和她“讲”故事，把故事整体口语化，后来，我们家长也进行了沟通调整，约定只准“读”不准“讲”。这样，同一个故事，无论是爸爸还是妈妈，读出来的内容都是一样的，没过多久，曹谦悦也学会了复述。长此以往，孩子的语言表达能力会增强很多，不仅会讲听过的故事，还会自己编些小故事讲给爸爸妈妈听。
3、重复阅读，亲子沟通
孩子在一段时间内，会对某个故事“百听不厌”，要求重复阅读，对此我们不应拒绝，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。最近，我购买了一套《做内心强大的自己——歪歪兔逆商教育系列图书》，这套书通过一个个小动物的故事讲解了“被忽视，感觉受到冷落”“被误解，感觉到委屈”“犯了错误，不知所措”等等逆境故事，孩子们个个都是家中的宝贝，但在学校和社会中，他就失去了这种中心地位，面对逆境，孩子们怎么面对，我觉得这样的图书对孩子的成长很有帮助。在阅读过程中，悦悦会对其中的很多情节有疑问，故事读完总有十万个为什么，有时甚至早上一起床还惦记着昨晚讲的那个故事。通过一遍遍的重复阅读和讲解，过了两天，我看见她自己捧着一本绘本，给身边的小娃娃讲起来。这时，我往往会鼓励她，有时在阅读时和她同时讲，先是我讲两句她讲一句，后是一人一句共同讲完一个故事。亲子阅读还需要亲子互动，孩子喜欢家长参与到她的活动中来，一起讲完一个故事对于孩子来说是件很开心的事。
4、约定阅读时间，持之以恒
在亲子阅读中，让我感触最深的就是贵在坚持。在曹谦悦很小的时候，家里就买了很多书，心情好的时候能陪着她阅读，但往往不能持之以恒。曹谦悦对阅读的兴趣很大，一本接一本的读故事给她听，有时往往能读个把小时，说的口干舌燥，让人感到很疲惫，读书也成为了一种负担。现在，我和悦悦约定，每晚睡觉前读一至两本绘本，这样，亲子阅读有了固定时间，基本保持15—20分钟左右，更容易让我坚持下去。
总之，亲子阅读不仅能满足孩子听故事的需求，也能让家长更好的融入孩子的成长中，体会他理解他指导他。在阅读的过程中，有很多的方式和方法，值得我们不断学习和完善。 以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处，欢迎指正。
亲子阅读心得体会精选篇4
狐狸妈妈出门了，这可乐坏了一贯贪吃的小狐狸，在把家中食物品尝完一遍后，他却因为肚子痛被送进了医院，小狐狸究竟得了是什么病，还是让熊猫医生来告诉你答案吧！
有一只小狐狸名字叫小不点儿，小不点儿哪儿都好，就是有个坏毛病太贪吃了。
一天，小不点放学回家看见桌上摆着许多的点心水果就伸手去抓，狐狸妈妈看到赶忙说，“先去把手洗干净再吃。”
小不点儿之后跑去洗手，洗完手后，他拿起一只梨，刚要往嘴里送，妈妈又说，“这些水果还没洗，不能吃。”
“真麻烦！”小不点有点不耐烦了。
妈妈耐心地对他说，“瓜果蔬菜不洗干净，上面会有细菌，还可能有残留的农药，吃进肚里会生病的。”
小不点只好又去洗水果了。
这时，猴子阿姨打来电话约狐狸妈妈去探望生病的熊婆婆，临出门前妈妈对小不点说，“如果饿了，冰箱里有酸奶可以自己拿来吃，不过里面的肉可不要随便吃啊，等我回来给你热一下再吃。”
小不点痛快地答应了。
可妈妈一走，小不点儿可开了戒，他吃完点心吃水果，小肚子很快就鼓了起来，
可他还是觉得不过瘾，于是打开冰箱把酸奶和肉全部拿了出来，把妈妈的话全都丢到了脑后。
下午，狐狸妈妈回来了，一进门就看到小不点捂着肚子哎呦哎呦直叫，狐狸妈妈急忙问道，“哎呀，你怎么了？”
小不点难受地说，“哎哟！哎哟！我肚子好痛啊！”
狐狸妈妈急忙把小不点送去医院。
经过熊猫医生的精心治疗，小不点很快好了。
出院那天，熊猫医生嘱咐道，“小不点，以后可不要乱吃东西，吃东西之前，一定要问妈妈能不能吃？吃东西之前要先洗手，食物要洗干净才能吃，有的食物必须加热才能吃呢！”
“我记住了！”小不点羞愧地点了点对。
小朋友们，我们也要记住熊猫医生的话哦！这样，我们的身体才会棒棒哒！
亲子阅读心得体会精选篇5
1、《天池》
给孩子们看中国古老的神话和民间也是蛮不错的。因为民间传说和神话里还是有当代创作者所不能企及的部分，因为它是最古老的人间的智慧。
2、《中国传统节日故事》（共8册）
这本是大师们画给孩子看的小书，带着孩子们走进八十年代那洋溢着理想与生命力的氛围，更走进绵长悠远、令人回味无穷的传统文化。
3、《大黑狗》
这只大黑狗不像大家形容的那么大，只是人们内心认为它很大，如果你内心有恐惧，那么恐惧会越来越大；如果你内心是自信的，那么一切危险都不是问题。
4、《好饿的毛毛虫》
从出生就很饿的毛毛虫一天比一天吃得多，每吃一样还要钻一个洞洞，直到把自己吃得肚子痛。不过人家后来可变成漂亮的大蝴蝶呢了呢！宝宝们最喜欢认那些可爱的食物和摸洞洞，参与度很高。
5、《凯迪和一场很大的雪》
作者在页码上都标注了东南西北，还有挖土机走路的轨迹，最后所有的轨迹就形成了一幅完整的地图。这本书可以锻炼孩子看地图的水平，男孩子可能会比较喜欢。
6、《真正的陪伴》
孩子们小时候都爱好冒险，作为家长需要引导他，观察他，陪伴他。这是一本属于爸爸和孩子的书，好爸爸们不要错过了哦。
7、《从窗外送来的礼物》
五味太郎把生活的小惊喜和小差异体现得很极致，我觉得他是特别热爱生活的人，把我们日常生活中看似无趣的东西串起来，这会很好玩，是给孩子的很好礼物。
8、《我是谁？我的爱》
书开头出现的"是个奇怪的动物，不断去，不断被问“你是谁？”渐渐地，他变得愤怒失望，他走啊走啊，突然听到一个声音说：“哎，我好喜欢你的毛啊”，他转过来说：“你知道我是谁吗？”它说：“你是我的爱！”我觉得，小孩子看这本书会获得巨大的心理力量。
9、《五个丑家伙》
这本书里讲的五个丑家伙，特别晦暗、人生无望，但是他们却想开一场音乐会，开始没有人来，但是他们还是去准备这个事情，不管有没有人来。刚开始他们很紧张，后来说不管怎么样我们自己先乐呵吧，朋友们听到这个音乐声就全来了，由此它们获得了一种认可和成功。
10、《洋葱头历险记》
这本书是个冒险故事，洋葱头说：“在这个世界上，大家都可以做朋友。地球上容得下大家，容得下狗熊，容得下洋葱。”通过这样一句话，一下子把敌对关系化解了。
11、《小金鱼逃走了》
这本书的色彩非常丰富，会让孩子对颜色的认知更敏感。我的感受是，千万不要让孩子学幼儿简笔画，会禁锢小孩的思想，他会以为书和车就是那个样子。
12、《好大好大一棵树》
小女孩伊波尔历经多重困难，内心变得强大，大怪兽对她说：“我可不怕你这个小家伙！”伊波尔回答：“我也不怕我自己。”怪兽其实是内心的恐惧，而恐惧只是出于自己的内心，内心没有了恐惧，就什么都不怕了。
13、《动物动物捉迷藏》
这本书任何年龄段的孩子都会非常喜欢，它的奇妙之处在于趣味性强。绘本最开始出现了一只狮子，除了帮助孩子认知这个狮子叫什么、发出什么样的声音、有什么样的形态，还有更多其他的信息。这样的绘本情节性不强，但它的互动性和游戏性很强，还有能让孩子猜测的部分。
14、《点点点》
这本书非常适合反复阅读，孩子会把这本书的阅读过程等同于亲子游戏，家长不妨从鼓励孩子按要求完成任务，到鼓励孩子提出要求使家长完成任务，让孩子逐步获得阅读的主动权，成为这本书的主人。还可以鼓励较大的孩子讲给较小的孩子，让孩子有更强的成就感。
15、《小熊宝宝绘本》
现在亲子阅读的年龄段越来越小，需要关注好的低幼读物。这套书里隐含不同的生活习惯，通过十几页的篇幅，重复变化，符合孩子的吸收特性，看上去简单，但非常难做到。这是我们需要的原创低幼绘本。
16、《亚历克斯和璐璐》
文艺对孩子的意义？给她多储备一些光热，美的经验，以抵御成长途中必经的磨损和伤害吧。书里讲诉的两个小动物，小狗和小猫性格迥异，一快一慢，一动一静，骨子里却是同质，真纯热情，精粹的部分浑然一体。
17、《变焦2》
一张接一张的图画，一次接一次的意外，一场接一场的惊喜，这本书绝不仅仅是场好玩的游戏。在短暂的阅读时间里，它将带您从史前岩画到纽约地铁，走过一万年的漫长时光。不同种族、不同地域之间的文化真是割裂的吗？
18、《野孩子》绘本三部曲：《童语》《童谣》《童戏》
熊亮的绘本，就是我们该有的绘本。那些气宇轩昂的笨猫，在压腿在练功在起霸在亮相在浅吟低唱；那位皱着小脸的梅雨怪，在南方的天空下收藏着大家的童年，看天气好就拿出来晾晒，都顾不上晒自己的湿被子；
19、《14只老鼠系列》（全6册）
这套绘本里有一种和天然深深联结的感情，让人爱上最简单天真的生活。十四只老鼠的大家庭里，每天和家人分享食物茶水，都是美妙温暖的爱，跟着四季岁月成长，感谢太阳，感谢月亮。
20、《当世界还不存在的时候》
尔克·舒比格的《当世界年纪还小的时候》和《当世界还不存在的时候》，以自己的趣味与逻辑，创造了一个独异的美妙世界，如此复杂精微，却又毫无凿痕，一派天真烂漫之下脉脉蕴蓄着人生的况味。
亲子阅读心得体会精选篇6
每周六我都会陪孩子一起阅读，讲书中那些奇幻美妙、浪漫天真的童话。与女儿一起读书时，我发现，我仿佛又回到了童年，回忆起童年时和小伙伴一起在草丛中捉蟋蟀、捕蝴蝶，在小河边捉鱼、摸虾……那无忧的岁月让我无法忘却。
当我手捧一本童话故事认真朗读时，孩子就依偎在我的身边，津津有味地听我念着，“爸爸讲的和老师一样有感情，妈妈的感情就不好……”看着女儿小大人的样子，在哑然失笑之余，我更多的是一种莫名的感动，也许是我与孩子之间有了心灵上的相通。
在老师耐心的辅导下，孩子认识了许多字词，现在每拿回一本故事书她都要先读给我听，遇到不认识不理解的字词就会向我询问，有时也会乱读，想想小时候的我亦如此，直到会。我告诉她我会把一张图书借阅证作为她上小学的礼物送给她时，她听了挺高兴的。
高尔基说书是人类进步的阶梯。确实如此，书香让女儿乐在其中，书籍在丰富女儿内心的同时，更给予她让她一生受用的好品德。在与女儿一起读书的日子里，我发现我也在“长大”，不时地分享着女儿的童心，感悟生命的真谛，收获为人父的幸福……
亲子阅读心得体会精选篇7
在非洲草原上，有一群灰斑点点猪，它们快乐地生活着。
但是，有一只孤独的家伙，它喜欢一个人玩，因为它觉得其他点点猪都很丑，而自己是与众不同的。它根本不知道，其实它长得跟别的点点猪一样，都是肥嘟嘟、灰溜溜的。
有一天，它在池塘边喝水的时候，第一次在水中看到自己的影子。它好难过：原来自己和别人一样肥嘟嘟、灰溜溜！
这时，水里游来一条蓝色的大鱼，很漂壳。点点猪想：我要是能像这条鱼一样是蓝色的，该有多好啊！第二天早上醒来，它发现自己真的变蓝了！点点猪好高兴。
这时，它看见一群长颈鹿，优雅地吃着树叶。点点猪想：我要是有个长脖子就好了！第二天早上醒来，它发现自己的脖子真的变长了！点点猪好高兴。
就这样，点点猪看别人好看，就想变成和别人一个样。接着，它又长出了狮子那样的毛和鸵鸟那样的长腿。
蓝色的点点猪想让更多人认识它，就跑到了城里。人们见了蓝色的点点猪都很害怕，不知道这是什么动物。只有一个穿红裙子的小姑娘喜欢它。“你是蓝色的点点猪啊，你从哪来的？你有什么本领吗？”
点点猪高兴得跳起舞来。它一直跳啊跳，跳不动了就在马路中间睡着了。等它醒来，却已经被人们关在了笼子里。
点点猪失去自由，很伤心。它想像鸟儿那样飞走！第二天早上醒来，它真的长出了两只大大的蓝色翅膀。它可以飞了！
点点猪飞过了草原，看到动物们都很快乐地生活着。它想：它们多快乐啊！而我呢，变成现在这个怪怪的样子。我如果还是个点点猪该多好呀！这样想着，第二天早晨醒来，它发现自己又变回了原来的样子：肥嘟嘟、灰溜溜！
它和其他点点猪一起玩，真快乐！
点点猪还想：它以前多傻啊！以为所有的点点猪都长得一个样，其实每一个都有自己的特点呢。比如说，这头耳朵后边有一个小卷儿：那头尾巴上的毛长得非常整齐，像支毛笔；这头的叫声最洪亮；那头跑得最快！对了，还有我，我最会跳舞！
原来，大家都不一样！喜欢自己、做自己最重要。
故事点评
故事里蓝色的点点猪从不喜欢自己到喜欢自己，这也是一种改变。其实，不管自己是什么样子，喜欢自己、认可自己才是最重要的，对自身认可也会让自己变得更加自信。
亲子阅读心得体会精选篇8
现在的书籍真是数不胜数。而现在的资讯也非常发达，我经常在网络上看到差不多同龄的妈妈们为自己的孩子选购无数的绘本，并推荐很好的绘本，和孩子进行亲密的亲子阅读。我在这样的影响下，也为宝仔购置了一套套的书籍，望子成龙的父母心啊！
随着和宝仔进行阅读的时间的增长，随着无理智的购书后荷包的缩减，慢慢的，我也有了自己的一些亲子阅读理念与购书观念。书当然是越多越好，但是如何在有限的条件下，把阅读的质量发挥到最好，阅读的成果最有效、阅读的气氛最融洽呢？
首先，把书籍按照种类、年龄段等划分开，每个类别一套就好。
相信所有进行亲子阅读的妈妈都知道，孩子对于绘本的重复率要求还是蛮高的。通常一套适合的书，他们会要求读到2—3遍乃至更多。而现在的书籍分类很好，比如故事、人文、自然、地理、科学、手工……那么在最开始进行亲子阅读的时候，没有必要把书的数量放在首位，而是要把书的质量放在重中之重。最适合孩子年龄段的，最适合孩子翻阅的，最适合孩子生活化的，才是最需要的！
第二，根据孩子的特点，为孩子选择适合的读本。
宝仔在手工方面没有带给我任何欣喜的。那么，我就为他准备了一套剪剪贴贴的书，放在书架的最显眼处，并不催促他看，只是任他有心情了就拿出来画画，偶尔剪剪贴贴，高兴了就请我和他一起做做手工。其实，做就比不做强。不是吗？
每个孩子都有自己的强势也有自己的短板。我们作为家长，心态一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的，是样样都行的。那么，我们心态平静了，也就要好好琢磨如何让孩子的短板可以做到增长些，结实些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿，这样就足矣了。也许，是我自己本身的要求就不高吧。因为我一直觉得，健康快乐的人生，比什么都重要。
第三，找到多方位、立体阅读的感觉，让每一本书都发挥自己最大的功效。
有一次在网上看到一位妈妈说，自己为孩子选购的绘本，都会先阅读一遍。我特别赞成这种做法，而且自己也一直都是这样坚持的。
我和宝仔的亲子阅读一般都是在晚上，洗簌完毕后，我们半坐在床上。我拿书读书，力争做到绘声绘色，抑扬顿挫：用声音来区别故事人物，用节奏来判断故事情节，用感情来表达故事喜恶。而宝仔，则半靠在我的身边，津津有味的沉浸在不同的故事中，安静的聆听、热烈的讨论、积极的思考；我们共同度过睡前这温馨的30分钟左右的时光。
现在，我和宝仔正在进行《歪歪兔逆商系列》的读本。这套书一共有十本。平均每本书都阅读了两遍。其中有一本《令人沮丧的事儿》，让宝仔格外感兴趣，一共阅读了6遍。
这是讲一个叫做威威龙的小朋友参加了一个挑战夏令营的比赛，但在比赛的过程中，威威龙不断的失败，但是却在失败中并不气馁，总结到了不同的教训，并学习到了很多的经验；最后在小朋友们都落了难的关键时刻，威威龙用自己的知识救了大家的故事。
就是这样一个故事，宝仔非常喜欢。其中讲的最后两遍，是关灯之后他还强烈要求再讲的。而在我复述故事的过程中，他居然可以按照读本上的原话对我进行纠正。于是让我灵机一动，陆续在这几天和他针对这个故事，进行了几个不同的游戏。
角色扮演游戏——可以让孩子深刻的体会到人物的心理特点，并运用情感表达出来；面对失败，正确的`方法是认识到自己的不足，并快速的改变自己的不足；面对困境，只要冷静判断，灵活运用知识，不畏不惧，一定可以成功！
倒叙法讲故事——让孩子从结局开始讲故事。既练习了他的语言表达能力，也帮助他领会到中文语言的魅力。一个故事，可以正讲，也可以回忆的讲，同样一个故事，原来可以这么多姿多彩！
问答间的探索——采取我们两个人一问一答的方式，来增强孩子对细节的理解和记忆。比如：威威龙为什么在森林里要喝小鸟喝过的水，吃猴子吃过的果子？让孩子自己来判断，更加深入的理解故事、拓展知识！
第四，寻找孩子的乐趣所在，为孩子增加感兴趣的读本。
也正是因为这本《令人沮丧的事儿》，我知道了宝仔对于自然、探索类的知识充满了好奇与兴趣，那么好吧，就让我的荷包继续哭泣吧。我要给他再寻找一些关于自然、天文、地理、探索之类的书籍，满足他的好奇心，拓展他的知识面，丰富他的小书库！
有了兴趣，就有了前进的动力，不管是学习，还是其他，都会事半功倍。
第五，正确的购书方式，投资的不仅仅金钱。
最开始带宝仔去书店看书、购书，对于他要求要买的书，我从来不打折扣，哪怕看一眼就知道小不点儿挑选的书并不适合他看，只要不是家里已经有的，我们就可以买回去。
我一直告诉他，有些投资是值得的，就像书籍，开卷有益。所以想买就买，不想买也要保证过一段时间就有新书要阅读。
但是买回家后，现在我就坚持会给他读。他觉得没有意思或者听不懂，就不想再听。这时候，我才会告诉他，这是你自己的选择啊！所以书虽然是很好的东西，但是所有的东西都要有适合和不适合之分。我们要选择最适合自己的才是最好的！
慢慢的，宝仔再选择好的书，我就开始参与自己的意见，并且告诉他，这类书是属于家里的哪个类别的书，也许你目前会不喜欢哦！吃过亏，宝仔也就很听话了。
这是一个细节。做下来，既不影响到孩子买书看书的热情，也让他自己感受到了选择与决定的代价。作为家长，是不可以总用自己的经验企图让孩子少走弯路的。虽然我们的希望是好的，但是孩子们总要经历风雨，才能见到真正的彩虹，哪怕没有彩虹，最少他们走过，也会无怨无悔。
第六，营造最好的阅读环境，让孩子喜欢上阅读。
已所不欲，勿施于人。我们想让孩子喜欢阅读，那么在前期培养孩子自主阅读的时候，我们就不要总是在要求孩子看书的时候，自己在旁边看电视、上网。共同看书吧，收获的不仅仅是知识，更多的是孩子对我们的爱！
另外，我们的阅读也不要局限于成人的书籍。作为家长，我们要时刻了解孩子市场最热的书，孩子最喜欢的书，从而从另一个侧面来了解我们的孩子，做到可以与之沟通。而不要我们说的孩子不愿听，而孩子说的我们又听不懂。就孩子喜欢的书，和孩子聊一聊读后感，说一说自己的观点，营造一个很好的阅读环境与讨论的气氛，这样也就自然减少了因为年龄所带来的代沟了吧！
俗话说，罗马不是一日建成的。那么代沟也不会是一天就形成的。在孩子充满个性、张扬的年轻时代，我们也要做到与时俱进，才不会被社会淘汰，才不会让孩子急于脱离我们自认为的爱。
第七，万般皆下品，惟有读书高
现在宝仔还不能够自主阅读，但是在他可以自己玩玩具的时候，我就开始了自己阅读的第一步，书不离手。总是坐在他的身边，他聚精会神的玩，我悄无声息的看。偶尔和他有眼神的交流，四目相望，相对而笑后，继续各自的事情；偶尔他会走过来要求抱抱，那就抱抱吧！我怎么会拒绝这样的要求。虽然阅读会屡次被打断，但是温馨的感觉一直都在。
正如今晚，一灯如豆，我坐在电脑旁边，翻翻书、打打字；宝仔坐在我身边，弹弹琴、摆摆积木，偶尔装模作样朗诵一下绘本；小狗豆豆则卧在我的椅子旁边，看看我，看看他，百无聊赖的眯着眼！
亲子阅读心得体会精选篇9
活动目标：
1、培养孩子的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和重要性。
2、通过活动为家长提供相互交流的平台，丰富家长的育儿经验，促进亲子关系。
活动时间：20xx年4月18日上午9：00——11：00
参与人员：园内家长及孩子
场地安排：幼儿园进门后的空地
活动流程：
家长来园签到——到接待处领借书卡——家长阅读图书借阅约定——家长浏览各班书目录——家长借书、到读书吧看书——家长阅读心得分享——离园
具体安排：
一、“小书屋”（班级图书分享）
负责人：各班班主任
1、在活动开始前，请家长把推荐的书交到班级老师手上，老师提前准备一张海报式的书目录（大小要求：以全开白纸为标准，形状及长短可根据设计调整），及时登记家长带回来的书。书目录以表格的形式呈现，自己班级先设计。
2、按场地安排，每班有一块固定区域。在区域内，各班负责布置自己的书屋：
（1）书目录用三角架固定，摆放在班级区域明显的地方；
（2）用幼儿≮≯书桌摆放书本，摆放要求：
（3）书本要按大小、类型、体裁等进行简单的分类；摆放整齐美观。
3、每班设计自己班级的幼儿借书卡，人手一张（手掌大小即可）。
4、班级老师是班上的图书管理员，对于借入及借出的书籍都要做好登记。
5、教师要在活动前对小朋友进行爱护图书的教育。
（登记表由敏仪统一印发）
备注：以上材料需要于4月18日前完成，检查通过后使用。
二、大环境
1、宣传板块
负责人：林丽云及相关老师
（1）“大树下，小书虫”幼儿园图书借阅约定
（2）活动流程介绍
2、“亲子读书吧”
物品准备：蒙氏架4个、桌子10张、椅子50张、图书若干、饮水机、纸杯（负责人：代医生 ）
位置：幼儿园进门后右边靠马路围栏前一块空地
布置：留言板、背景板、关于阅读的名人名言板 （负责人： 何斯茵及相关老师 ）
（留言板等各展板的制作需于4月16、17日两天完成 ）
三、人员工作安排(略)
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