“双减”政策下作业设计十项要求 一、作业内容要符合课标、教材要求，提倡布置有利于学生创造性学习、水平提升和实践操作的作业，反对布置死记硬背、机械重复的作业。
二、作业难易要适度，提倡分层布置作业，根据学生个体差异，提供基础类、提升类、创新探索类作业供学生选择。
三、作业可采用书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等多种形式，力求做到相得益彰，让学生在作业过程中体验成功与快乐。
四、作业总量要适当，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学3-6年级书面家庭作业量不得超过60分钟，初中7-9年级书面作业量不得超过90分钟。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。学校教导处不定期实行作业量检查与反馈，对教师批改作业情况实行客观评价，并注意根据学科实际对各学科作业总量实行调控平衡，发现问题要即时与相关学科负责人或科任实行谈话整改。
五、作业设计要把关，学校要建立作业设计提交审核制度，要根据课程标准或中考要求和学生实际布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编现成资料，不出偏题、怪题和过难的题目，杜绝不加选择随意勾选资料，原则上不得选择整张试卷或整本教辅资料作为作业，如有实际需求，需年级主管教学行政审批后方可布置。
六、作业设计要纳入到年级学科集体备课项目中，增强同年级、同层的作业设计交流，教师可针对本班实际在年级商议的基础上作适当调整，但作业量与设计要求不得违反上述规定。教师在布置作业前必须先做一遍才能布置给学生。
七、作业批改要即时、认真、规范，做到“凡练必收、凡收必批、凡错必纠”，批改要规范，评价要恰当，字迹要工整，要求要明确，对共性问题要做好记录，以便讲解更有针对性，指导学生做好错题的跟踪、订正和辅导，并指导学生建立作业错题集。
八、要减轻家长的负担，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业；
布置学生制作各类小报、准备各种物品、完成各种征文等要考虑学生的实际。
九、定期展开“无作业日”活动，让学生自主选择休息与指导学生参加力所能及的家务劳动。
十、定期展开优秀作业展评活动，定期邀请学生和家长对学校和老师作业布置与批改情况进行评议。