苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
—【清】林则徐 部编版小学语文五年级下册第10课 《青山处处埋忠骨》作业设计 一、 文本概述 本单元以“责任”为主题，《青山处处埋忠骨》是本单元的第二篇精读引领课，学习本课意在让学生感受先辈们的崇高精神。本单元的语文要素是“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在《青山处处埋忠骨》这篇课文中要求学生找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，感受毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
二、 作业设计依据 在“双减”政策的大背景下，优化作业设计与实施，实现提质增效，是势在必行之事。我们要避免作业形式单一、层次缺乏和作业量过多的情况。因此，本课作业分为基础性作业、提升性作业和拓展性作业三种形式，内容面向全体学生，关注学生的差异性，做到因材施教。
三、 作业设计目标 1.结合课文内容，理解文章中含义深刻的词句，感受革命先辈的崇高精神。
2.能让学生根据自身实际情况自选题目，更好的实现分层的目的，促使学生原意完成作业，养成自主完成作业的习惯。
3.能让学生理解各种题型的出题意图，掌握解决不同类型题目的解题方法和解体的思路。
四、 作业作业设计的实施过程 《青山处处埋忠骨》分层作业 基础性作业（必做题）
1. 读拼音，写词语。
nǐ ding cān móu sǔn shī duàn liàn juàn liàn tè shū zūn zhòng bēn fù 【设计意图】：本题是为了检查学生对字形的掌握。学生不仅要读准字音，还要工整准确的书写词语，更要理解词语的意思，才能学以致用。
2.补充词语，再选词填空。
狂轰（ ）炸 情不自（ ）
原（ ）不动 自我安（ ）
中 流（ ）柱 精图治（ ）
毛岸英在敌机的 中牺牲了。主席听到这个消息后，心里很悲痛,饭菜都 地放在那里。
【设计意图】：本题是为了检查学生词语的积累与运用。这几个词语都与课文内容相关，做题时，首先要补充完整词语，然后再理解词义的基础上，结合句意进行填写。让学生明白平时要多积累，答题时要认真审题，理解命题人的意图。
要求学生在平时学习中要多读、多记、多练、多积累。
3.读句子，体会人物描写的方法及作用。
(1)指出下面句子运用的描写方法。(填序号) A.语言描写 B.动作描写C.神态描写D.心理描写 ①“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。（ ）
②毛主席仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。（ ）
③“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!毛主席想。（ ）
④毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。（ ）
(2)作者通过以上描写，反映了毛主席的内心世界,表现了毛主席丧子后的 心情和对儿子毛岸英的的 之情。
【设计意图】：本题意在检查学生对人物描写方法的掌握。人物描写的方法主要有语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等。让学生学会抓住重要的句子，通过不同的描写体会人物的思想感情。
提升性作业（必做题）运用动作、语言、神态等描写，表达人物的内心。
1.选择一种情景，写一写。
焦急地等人 期待落空 【设计意图】：本题的设计意在检查学生的仿写能力。学生对文本进行通透解读的基础上，让学生将课文中学习的描写方法，运用具体情境中，达到学以致用的目的。
拓展性作业（选做题）
五年级（1）班开展了“说英雄，话爱国”主题活动，请按要求完成练习。
1.【我心中的当代英雄】请你推荐心中的中国当代英雄参选2021年度感动中国人物，并为他写一句推荐语。
提示:抗疫英雄 消防官兵群体 中国维和部队…… 英雄: 推荐语: 2.【爱国行为我知道】小明发牢骚说:“爱国是大人物的事,我们学生谈爱国只是空谈,又不能真正为国家做什么事。针对这个问题，你将如何劝说小明? 【设计意图】：本题意在考查学生的语言表达能力。主题活动的开展，就是为了让学生在宽松的小天地里畅所欲言，发表见解，让学生乐于开口，敢于表达，切实锻炼学生的语言表达能力。
五、 效果分析 本课作业设计分为基础性作业、提升性作业、拓展性作业三个层次，在巩固学生所学知识的同时，还激发了学生的学习兴趣，使学生能完成作业并原意自主完成作业。分层作业设计激发学生学习语文的信心，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，达到2022年新课标中文本联系生活，实现情感共鸣的要求。
六、 案例反思 分层作业设计做到因材施教，做到客观看待学生的在学习能力上的差异性。采取分层作业设计，在“减量不降质”的前提下，增加作业的活动性，提高学习过程的趣味性，激发学生参与性，使学生在自己的原有基础上得到最优发展，让作业发挥其最大的效益。